PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Los principios pedagógicos de nuestro centro emanan de la pedagogía Montessori, según la cual:

La mente del niño absorbe, de manera inconsciente (0-3 años) y de forma consciente (3-6 años), todo lo que hay en su ambiente. En el desarrollo del niño aparecen períodos de máxima sensibilidad para determinados aprendizajes: táctiles, lingüísticos, del orden y motores. La manipulación de las cosas es necesaria para el aprendizaje, sobre todo en la Educación Infantil y Primaria.

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El niño aprende mediante su actividad individual y está deseoso de adquirir nuevos conocimientos a través de su experiencia. El aprendizaje es más eficaz si los contenidos se presentan secuenciados y dosificados, aislando las dificultades y presentando una dificultad cada vez. El niño debe ejercitar la libertad en un ambiente, familiar y escolar, previamente preparado siendo la disciplina una exigencia interna del niño, no externa. De estos principios derivan la concepción de la relación alumno/profesor:

El alumno es el protagonista de su educación y el profesor un “guía” que ayuda al niño cuando éste lo solicita.

El alumno es un ser autónomo y con iniciativas; es un ser responsable y activo que ama el trabajo, y el profesor un creador de ambientes o situaciones didácticas para la realización del trabajo de aprender.

Los medios que deberán emplearse, por estar en consonancia con estos principios, serán:

El uso de todas las formas de representación: materiales concretos, medios audiovisuales, impresos, informáticos, etc.

El aprendizaje de las técnicas instrumentales básicas, que permitan la búsqueda del conocimiento de manera autónoma.

El trabajo individual y en grupo para potenciar las diferencias individuales frente a la competencia discriminatoria.

La organización y secuenciación de los contenidos y actividades de forma que permitan el trabajo autónomo.

El contacto directo con el entorno, es decir, con las experiencias sensoriales y culturales.

La iniciación en el aprendizaje de una segunda lengua en el período sensitivo del lenguaje. De 0-6 años es la edad más favorable para comenzar a aprender un 2º idioma (Inglés).

A partir de los 9 años de edad se incorpora un tercer idioma, el francés.

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