{"id":1567,"date":"2015-11-30T11:16:20","date_gmt":"2015-11-30T10:16:20","guid":{"rendered":"http:\/\/parroquiaanunciacion.com\/colegio\/?page_id=1567"},"modified":"2017-02-25T10:40:59","modified_gmt":"2017-02-25T09:40:59","slug":"principios-educativos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/parroquiaanunciacion.com\/colegio\/principios-educativos\/","title":{"rendered":"PRINCIPIOS PEDAG\u00d3GICOS"},"content":{"rendered":"

Los principios pedag\u00f3gicos de nuestro centro emanan de la pedagog\u00eda Montessori<\/strong>, seg\u00fan la cual:<\/p>\n

La mente<\/strong> del ni\u00f1o absorbe<\/strong>, de manera inconsciente (0-3 a\u00f1os) y de forma consciente (3-6 a\u00f1os), todo lo que hay en su ambiente. En el desarrollo del ni\u00f1o aparecen per\u00edodos de m\u00e1xima sensibilidad para determinados aprendizajes: t\u00e1ctiles, ling\u00fc\u00edsticos, del orden y motores. La manipulaci\u00f3n<\/strong> de las cosas es necesaria para el aprendizaje, sobre todo en la Educaci\u00f3n Infantil y Primaria.<\/p>\n

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El ni\u00f1o aprende mediante su actividad individual<\/strong> y est\u00e1 deseoso de adquirir nuevos conocimientos a trav\u00e9s de su experiencia. El aprendizaje es m\u00e1s eficaz si los contenidos<\/strong> se presentan secuenciados y\u00a0dosificados,<\/strong> aislando las dificultades y presentando una dificultad cada vez. El ni\u00f1o debe ejercitar la libertad<\/strong> en un ambiente, familiar y escolar,\u00a0previamente preparado siendo la disciplina una exigencia interna del ni\u00f1o, no externa. De estos principios derivan la concepci\u00f3n de la relaci\u00f3n alumno\/profesor:<\/p>\n

El alumno es el protagonista de su educaci\u00f3n y el profesor un \u00abgu\u00eda<\/strong>\u00bb que ayuda al ni\u00f1o cuando \u00e9ste lo solicita.<\/p>\n

El alumno es un ser aut\u00f3nomo<\/strong> y con iniciativas; es un ser responsable y activo que ama el trabajo, y el profesor un creador de ambientes o situaciones did\u00e1cticas para la realizaci\u00f3n del trabajo de aprender.<\/p>\n

Los medios que deber\u00e1n emplearse, por estar en consonancia con estos\u00a0principios, ser\u00e1n:<\/p>\n

El uso de todas las formas de representaci\u00f3n: materiales concretos, medios audiovisuales, impresos, inform\u00e1ticos, etc.<\/p>\n

El aprendizaje de las t\u00e9cnicas instrumentales b\u00e1sicas, que permitan la b\u00fasqueda del conocimiento de manera aut\u00f3noma.<\/p>\n

El trabajo individual y en grupo para potenciar las diferencias individuales frente a la competencia discriminatoria.<\/p>\n

La organizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de los contenidos y actividades de forma que permitan el trabajo aut\u00f3nomo.<\/p>\n

El contacto directo con el entorno, es decir, con las experiencias sensoriales y culturales.<\/p>\n

La iniciaci\u00f3n en el aprendizaje de una segunda lengua en el per\u00edodo sensitivo del lenguaje. De 0-6 a\u00f1os es la edad m\u00e1s favorable para comenzar a aprender un 2\u00ba idioma (Ingl\u00e9s).<\/p>\n

A partir de los 9 a\u00f1os de edad se incorpora un tercer idioma, el franc\u00e9s.<\/p>\n

\"IMG_4776\"<\/a><\/p>\n

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